Se a professora quiser dar condições aos alunos para que desenvolvam bem os temas da redação, precisa dar algumas orientações, por exemplo, indicar o gênero que será utilizado.

     Mas isso não será tolher a imaginação e a criatividade das crianças?

     Freqüentemente, com medo de restringir demais se acaba por propor tarefas extremamente abertas. É o caso das redações com tema livre.

     A professora acredita que, "se for livre e aberto", é mais fácil e permite que o aluno desabroche sua criatividade. É um equívoco.

     Restringir, do ponto de vista cognitivo, não significa colocar limitações, mas viabilizar o avanço. Para chegar a ser um grande autor, músico ou pintor, é preciso dominar os conhecimentos básicos característicos de cada área do conhecimento.

     Sempre que a professora colocar algumas restrições, ela estará orientando o aluno e permitindo que a qualidade da resposta seja melhor. Caso contrário, pede-se à criança que tome decisões em relação a muitos aspectos ao mesmo tempo:

     1) conteúdo;

     2) forma de apresentar o conteúdo;

     3) questões de ordem gráfica (diagramação);

     4) ortografia;

     5) estruturação do texto;

     6) clareza das idéias.

     É muita coisa! Se o aluno já tem alguns desses problemas resolvidos, fica mais fácil produzir um texto de melhor qualidade.

     Veja alguns exemplos:

     1. Escreva um texto dissertativo em três parágrafos, dando sua opinião sobre o racismo:

1º§ - Introdução: ponha a sua opinião.      2º§ - Desenvolvimento: justifique sua opinião.      3º§ - Conclusão: retome à introdução, dando seu argumento final.

     2. Reconte em 3ª pessoa o texto lido, cujo narrador está em 1ª pessoa.

     3. Descreva a escola, obedecendo ao seguinte esquema:

1º§ - Introdução: visão panorâmica da escola.      Desenvolvimento:      2º§ - A entrada e as dependências administrativas.      3º§ - As salas de aula.      4º§ - As demais dependências: biblioteca, cozinha, laboratório.      5º§ - O pátio e equipamentos: mictórios, quadra, cantina, zeladoria.      6º§ - Conclusão: visão geral com um toque subjetivo.

     4) Saresp 2002

Instrução específica para a Redação:      a) Faça um rascunho de 15 a 20 linhas.      b) Passe o rascunho a limpa com letra regular e legível.      c. Como você sabe, uma narrativa é contada por um narrador em 1ª pessoa (eu), personagem principal ou não, ou em 3ª pessoa (não é personagem). Você poderá também criar diálogos, que tornem o seu texto mais rico.      d. Continue a frase que inicia a narrativa.

     TEMA

Fui àquela festa. Conheci alguém que...

     Com uma proposta bem definida, a correção fica mais fácil, tira o seu caráter subjetivo. Assim possibilita que os próprios alunos a façam em grupo, conforme será visto posteriormente.

     (Hélio Consolaro)